硬笔书法(初级) (平装)

所属分类:书法/篆刻  
出版时间:2008年11月1日   出版时间:外语教学与研究出版社   作者:张树良   页数:58  

前言

书法艺术是中国的国粹,拥有悠久的历史和广泛的群众基础。又集中承载着中国的传统文化,且书法的教育与分级考评历代皆有,甚至以书取仕。如南朝梁庾肩吾《书品》最先以级评书,采用的是九品中正制。即将书作分成上中下三等,三等中又各有上中下三级,共计三等九级。清包世臣在《艺舟双楫·国朝书品》中将书品分成“神品”“妙品”“能品”“逸品”和“佳品”。五品中除神品外,余皆也有上下之分,计五品九等。在对具体书作上,康有为同样使用这种品秩排列法。他在《广艺舟双楫·碑品》中“取南北朝碑为之品列”,计有神、妙、高、精、逸、能六品十一等。可见,我国自古以来就十分重视书法艺术的教育与评价。为促进书法艺术的教育与普及,传承祖国优秀传统文化,教育部考试中心于2005年8月立项,经过充分调研和反复论证,确立了中国书画等级考试项目。实施这个考试的目的,就是通过对书画爱好者的培训和评估,培养公众对书画艺术的兴趣爱好,提高公众的综合艺术修养,特别是艺术欣赏水平和书画实践水平,正确引导群众艺术欣赏的品味和格调,从而提高公民整体艺术素质。中国书画等级考试以弘扬祖国优秀传统文化为宗旨,重视书画基础教育;以发掘艺术素质为重点,强调系统训练;以书画艺术规律为基准,建立科学的评价体系。具体体现在:第一,严谨性。教育部考试中心是国家教育考试的专业机构,具有严格、规范的考试管理体系,设计了严格细致的考务管理流程,能确保考试和评价信息的安全、公正、公平。第二,统一性。中国书画等级考试由教育部考试中心统一规划,统一制定考试大纲,统一命题,统一培训考官。第三,科学性。中国书画等级考试得到了书画界知名专家、学者以及众多知名艺术院校和教育机构的认可和支持。考试大纲经过了反复细致地论证,在充分考虑书画艺术风格差异性的同时,借鉴了目前各种艺术等级考试的利弊得失,兼顾了艺术的传承性和创造性。既坚持严格的技术标准,又鼓励艺术表现和创造。针对每个级别的内容细化、量化了各考核点,使培训、命题、阅卷、评价更加科学。

内容概要

  书法艺术是中国的国粹,拥有悠久的历史和广泛的群众基础。又集中承载着中国的传统文化,且书法的教育与分级考评历代皆有,甚至以书取仕。如南朝梁庾肩吾《书品》最先以级评书,采用的是九品中正制。即将书作分成上中下三等,三等中又各有上中下三级,共计三等九级。清包世臣在《艺舟双楫·国朝书品》中将书品分成“神品”“妙品”“能品”“逸品”和“佳品”。五品中除神品外,余皆也有上下之分,计五品九等。在对具体书作上,康有为同样使用这种品秩排列法。他在《广艺舟双楫·碑品》中“取南北朝碑为之品列”,计有神、妙、高、精、逸、能六品十一等。可见,我国自古以来就十分重视书法艺术的教育与评价。  为促进书法艺术的教育与普及,传承祖国优秀传统文化,教育部考试中心于2005年8月立项,经过充分调研和反复论证,确立了中国书画等级考试项目。实施这个考试的目的,就是通过对书画爱好者的培训和评估,培养公众对书画艺术的兴趣爱好,提高公众的综合艺术修养,特别是艺术欣赏水平和书画实践水平,正确引导群众艺术欣赏的品味和格调,从而提高公民整体艺术素质。  中国书画等级考试以弘扬祖国优秀传统文化为宗旨,重视书画基础教育;以发掘艺术素质为重点,强调系统训练;以书画艺术规律为基准,建立科学的评价体系。具体体现在:第一,严谨性。教育部考试中心是国家教育考试的专业机构,具有严格、规范的考试管理体系,设计了严格细致的考务管理流程,能确保考试和评价信息的安全、公正、公平。第二,统一性。中国书画等级考试由教育部考试中心统一规划,统一制定考试大纲,统一命题,统一培训考官。第三,科学性。中国书画等级考试得到了书画界知名专家、学者以及众多知名艺术院校和教育机构的认可和支持。考试大纲经过了反复细致地论证,在充分考虑书画艺术风格差异性的同时,借鉴了目前各种艺术等级考试的利弊得失,兼顾了艺术的传承性和创造性。既坚持严格的技术标准,又鼓励艺术表现和创造。针对每个级别的内容细化、量化了各考核点,使培训、命题、阅卷、评价更加科学。

书籍目录

序教材及考级说明第一章
硬笔书写姿势第一节
坐姿第二节
执笔第二章
硬笔楷书的临写第一节
临摹的意义和方法第二节
临写应注意的问题第三节
临写达标作品分析第三章
硬笔楷书的笔画和偏旁第一节
楷书的笔画第二节
楷书的偏旁第四章
硬笔楷书的结构和章法第一节
硬笔楷书的结构第二节
书写硬笔楷书的简单章法第三节
书写达标作品分析附录一
一级考核标准附录二
二级考核标准附录三
三级考核标准

章节摘录

插图:

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《硬笔书法(初级)》:教育部考试中心中国书画等级考试指定教材

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